Comment les écoles et les universités intègrent-elles les enjeux du développement durable et de la RSE à leurs enseignements ?

 

Répondent-elles au double objectif :

1.   Former des gens capables d'accompagner les transformations nécessaires à un avenir soutenable

2. Satisfaire les attentes des jeunes générations, soucieuses de concilier transformation sociale et transformation personnelle ?

 

Pour tenter de répondre à ces questions, l’association Alliances (créée en 1994 par trois entrepreneurs pour promouvoir la notion de responsabilité sociale dans les entreprises du Nord), a fait réaliser un diagnostic pour une formation de décideurs socialement responsables par le CREE (Centre de Recherche en Ethique Economique, Université catholique de Lille), sur un échantillon de 30 formations et filières proposées par des écoles de management, d'ingénieurs et par des universités, ainsi que dix formations françaises et internationales réputées (Essec, London Businesss School, Indian Institute of Technology, UQAM (Canada), Université du Burundi, etc.).

 

Globalement, l'étude montre un enseignement présent mais inégal, plus ou moins spécifique, plus ou moins intégré, et une créativité réelle du fait d'enseignants militants. L'étude montre aussi l'existence de résistances liées à une représentation critique de la RSE, quant à sa "signification sociale", et au pur produit de l'entreprise "qui ne concerne pas l'enseignement." Elle trace également des pistes pour l’avenir.

 

 

 

Les débats étaient animés par François Fayol, Secrétaire général de la CFDT Cadres, Vice-président de l’Observatoire des Cadres.